Modèle de grille d`observation en crèche

Une fois que toutes les déclarations d`intérêt ont été faites, chaque membre de l`équipe de direction a pris son tour pour discuter de chacune des observations qu`il avait menées auprès d`un inspecteur, soulignant «ce qui s`est bien passé» et «encore mieux si». J`ai besoin de quelques conseils sur la façon de résumer la qualité de l`apprentissage au fil du temps pour les individus et les équipes s`il n`y a plus de mesures quantitatives…….. toutes les idées?….. J`ai la base des preuves, c`est à dire les observations leçon/examen de travail/progrès étudiant, mais incertain comment mettre tout cela ensemble!. J`ai jugé en interne des leçons en utilisant des notes, mais seulement pour ma propre référence. En septembre, j`ai bjournalisé sur ce qui sont @OfstedNews maintenant dire? dans lequel j`ai déclaré que, bien que les orientations pour l`enseignement et l`apprentissage avaient changé pour le mieux, il restait encore à réduire le contenu. Depuis que j`ai posté ce il ya plus de 8 semaines, 18 000 de vous avez choisi de lire ce blogpost! Je demande moins de stipulation sur ce qui devrait et ne devrait pas être accepté dans les observations de la leçon et ont fait mes vues connues dans la police bleue dans ce blog aux côtés du cadre OFSTED pour l`enseignement et l`apprentissage. Ce document a été un bon moyen d`utiliser les deux modèles pour moi-même en tant que chef de file de l`enseignement et de l`apprentissage, ainsi que des collègues établis qui se déplacent vers un nouveau cadre. À la réflexion, les hauts dirigeants ont tous dit que le proforma était très utile. Le document final peut être visualisé ci-dessous et vous pouvez télécharger le modèle en cliquant sur l`image. L`objectif à long terme est de supprimer les jugements de la feuille de lit et les quatre divisions.

Mon intention est de progresser vers une base de données probantes et de définir cela, ainsi qu`une définition de ce qui est bon/pas encore bon. Vous aurez le temps d`examiner la consultation avec votre formateur, qui fera le lien entre leurs observations et le cadre de compétences de la WPBA et les critères de COT. Le formateur prend alors un jugement général et fournit des commentaires formels, avec des recommandations pour le développement ultérieur. Après que chaque membre de l`équipe de direction a fourni des commentaires, l`inspecteur pertinent qui faisait partie de cette observation jumelée (réelle) a rétorqué avec ses propres perceptions. À certaines occasions, des questions ont été posées et des discussions brèves ont suivi. Dans l`ensemble, le processus était beaucoup moins provocant. Si je pouvais mettre`mon chapeau Grim Reaper`sur un moment et demander à l`Inspectorat, pourquoi diable les enseignants ne sont pas impliqués dans cette rétroaction appariée?! Je sais que le «timing» est la réponse évidente, mais y a-t-il une occasion manquante ici? J`ai bjournalisé sur l`approvisionnement de progrès au fil du temps (c.-à-d.